童真
筆者最近收養了一隻狗,自此非常關注狗隻的需要,到底我的愛犬需要甚
麼?甚麼才能使牠快樂?筆者這樣說並非表達與犬之情,而是感恩未作母親的
我能初次領會養育之感。養育之初,相信父母思考的盡是孩子的需要及如何使
他/她快樂成長,只是現實社會文化的湧流下,思考的領域又包括了如何提升
孩子在社會的競爭力及如何使孩子成為「標準」的健康孩童。
童真,容許我在此定義為孩童時無憂無慮的快樂。現代兒童有多大程度擁
有童真呢?筆者的兒童工作經驗尚淺,但接觸的兒童及其家長實在不少。到中
心的兒童有兩種狀態,一是兒童滿臉煩厭及累意,多是參加功輔班或是剛完補
習,慶幸兒童因本中心的活動學習而面貌稍有寬容;二是兒童充滿期待,多是
進入遊戲室作遊戲治療或參與情緒社交小組,有位小學生深刻的分享:「來這
個組不用面對重重覆覆的功課或訓練,又有得攞星星,當然好啦!」 我想他
們所期待的不是那些我親手所摺的星星,而是姑娘給予他們的一份認同、支持
及同享愉快的時光。而家長們多向我查詢的是他們的孩子有沒有特殊症、如何
令孩子變得更「健康」、如何增加孩子各項能力、如何避免孩童間的吵鬧等,
管教當然是親職重要的環節,而筆者亦十分欣賞家長盡心盡力培育孩子的愛
心,使他們走社會期望中當行的路,但又為家長不知不覺捲入孩童間的比較與
競爭中,那種迷失、迷惑、迷惘而感傷。這樣的表達希望沒有令家長感覺受責
或標籤之意,筆者想表達的只是在社會洪流及家庭結構的轉變與解體下,家長
及孩童的一點點無奈,大家都少了擁抱童真的機會。
回顧我的童年,我的高小生活過得相當愉快,由於學校是以活動教學為
主,上課時形式彈性而甚少被責罰(雖然我還是班中數一數二多說話的學生),
放學後契母按我的想法及對我的要求給予我數個選擇,我可以回到家中休閒地
吃零食、看電視,再用上適當的小時做家課;我也可以有時被允許到同學家中
參加姊妹健康舞派對;我又會有時三五知己到青年中心分享未來的理想及對未
來丈夫的條件,甚至一起編輯文章及小說,小說現仍保存良好呢!小時的我算
是懶散的學生,但我受到契母及老師的鼓勵、一班同學一起奮鬥下,努力考上
了當時BAND 1的中學,我感謝全時間陪伴我並與我一起看電視、談心又給予
我彈性限制的契母,她讓我擁抱着童真。
我們的天父又如何待我們這些孩子呢?天父與我們同在,又讓我們可以放
下一切的憂慮,隨時回到衪身邊傾心吐意,回復童真。願我們一同珍惜並擁抱
童真,也回復起初養育之願,給予下一代更多童真,使孩童長大後懂得生存之
樂,能夠凡事感恩。
筆者:饒惠雯(中心社工) 18/4/2011

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11 Responses to 童真

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